戶外拓展訓(xùn)練課程編制要針對(duì)不同參訓(xùn)群體的特點(diǎn)及需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程編制對(duì)于整個(gè)課程來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，直接決定著培訓(xùn)是否能取得預(yù)期效果。戶外拓展訓(xùn)練課程的編制是以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主旨，課程的項(xiàng)目選擇要有針對(duì)性，編制時(shí)要注意協(xié)調(diào)項(xiàng)目與培訓(xùn)師的關(guān)系。

　　1.課程編制四步流程法

　　第一步：提煉分析結(jié)果階段。根據(jù)分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)，提煉參訓(xùn)群體目前表現(xiàn)出的一些現(xiàn)象的傾向性調(diào)查，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的年齡、學(xué)歷、參訓(xùn)需求等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜合評(píng)估這個(gè)群體的現(xiàn)狀。

　　第二步：訓(xùn)前“會(huì)診”會(huì)議階段。由培訓(xùn)總監(jiān)召集培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)針對(duì)該群體的現(xiàn)狀及需要解決的問(wèn)題進(jìn)行“會(huì)診”，并給出課程方案。

　　第三步：確認(rèn)面談階段。由培訓(xùn)課程專員與參訓(xùn)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行面談，以進(jìn)一步確認(rèn)課程需求、方案細(xì)節(jié)、其他操作細(xì)節(jié)等事項(xiàng)，并對(duì)前期準(zhǔn)備工作，包括器材的準(zhǔn)備、培訓(xùn)師的安排、行程計(jì)劃等細(xì)節(jié)進(jìn)行籌劃。

　　第四步：確定課程方案階段。由培訓(xùn)總監(jiān)根據(jù)本次課程的具體要求和條件進(jìn)行方案審定并組織團(tuán)隊(duì)按方案進(jìn)行操作。

　　2.拓展課程編制內(nèi)容

　　拓展訓(xùn)練課程的內(nèi)容一般包括培訓(xùn)課程分類描述、培訓(xùn)課程性質(zhì)、培訓(xùn)課程功能、培訓(xùn)課程計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施方案、參訓(xùn)客戶標(biāo)準(zhǔn)與分析、課程項(xiàng)目設(shè)置、培訓(xùn)師教學(xué)與學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè)、相關(guān)費(fèi)用、參考資料、相關(guān)提不等。

　　3.課程編制的注意事項(xiàng)

　　(1)課程流程的排定。課程的排定須注意相關(guān)項(xiàng)目間的先后次序，須以循序漸進(jìn)的方式，由淺入深的原則，讓學(xué)員系統(tǒng)地了解全盤的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　(2)課程涵蓋的范圍。范圍不宜過(guò)大或過(guò)小，過(guò)大易造成課程間重疊現(xiàn)象及不易把握重點(diǎn)，過(guò)小則無(wú)法了解培訓(xùn)的整體內(nèi)容。

　　(3)課程發(fā)展的程序。課程發(fā)展的程序大致可分為課程決策、課程設(shè)計(jì)、課程改進(jìn)和課程評(píng)鑒四個(gè)部分，它們之間的次序是先有決策，然后再根據(jù)決策進(jìn)行設(shè)計(jì)，研究討論后再改進(jìn)，最后，以合適的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)鑒課程的效果。

　　(4)課程的特性要求。這要從四方面來(lái)把握，即：①完整性，課程的內(nèi)容、程序要配合培訓(xùn)目標(biāo)，使其具有完全性和統(tǒng)一性;②動(dòng)力性，課程不僅是變動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，而且是動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，而不是靜態(tài)的知識(shí);是參與的活動(dòng)，而非強(qiáng)迫替代的學(xué)習(xí);③聯(lián)系性，課程的聯(lián)系性包括縱向的聯(lián)系性和橫向的聯(lián)系性，前者指相同學(xué)科的銜接，后者指不同學(xué)科間的配合;④平衡性，良好的課程必須注意不可偏重某一領(lǐng)域，以致不能幫助受訓(xùn)者作平衡的發(fā)展。